（三）课程体系与教学内容及方法的改革情况

1．课程体系改革

课程体系是实现专业培养目标的主要途径，是专业教学计划的依托。我校坚持高职教育区别于本科教育，基础理论课程够用，专业课程应具有针对性且实用性强的基本原则，电子信息工程技术专业构建了以能力培养为目标，在突出应用性、实践性的原则下优化课程结构，逐步形成理论应用能力、技术操作能力和综合实践能力有机结合的课程体系。

整个课程体系设计成三个模块：通识课、行业基础课、专业课。

通识课多为公共基础课程，根据我们的实际情况，我们作了一些调整。针对现在学生中文整体写作能力整体下降的客观情况，我们增加了应用文写作选修课程，以提高学生的应用文和公文写作能力；针对学生毕业后可能遇到的劳动纠纷等问题及提高学生社会适应能力的需要，专门增设了劳动法和公共关系两门选修课。

行业基础课是该专业必要的基础课程，我们在电子类基础课程的电路基础、模电和数电基础上增加了信息类的两门基础课程：信号与系统和数字信号处理基础。这两门课程对学生学习与掌握专业知识和技能有较大影响，但这两门课程对数学的要求比较高。为解决这一问题，提高教学效果，我们在教学过程中主要通过Matlab仿真技术将基本原理展现给学生，减少了数学推导过程，体现了理论适用、够用的原则。

专业课程的设置与企业产品或设备紧密结合是课程改革的核心。专业课程的学习应具体到该专业领域的某类企业产品或生产设备，学习企业产品或生产设备的基本原理、使用方法、维护、维修等技能知识。如我们专业的通讯终端设备、灯光音响技术等专业课程，就是按照这种要求设置的。

2．教学内容及方法改革

根据培养目标和毕业生的定位情况，我们对教学内容进行了改革：基础理论课教学以应用为目的整合教学内容，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业技能课程教学突出职业岗位的核心能力,具有很强的针对性和实用性；整合教学内容，及时吸收新知识和新成果，体现教学内容的先进性；综合技术训练课程以强化动手能力的培养为目标，围绕专业核心技能设计综合实训项目。

经过充分广泛的市场调研，企业专家座谈，主要从以下三个方面对教学内容进行改革：

（1）根据学生的基础，调整教学内容

针对高职高专B线学生基础较差的特点， 在教学内容上作了相应的调整，将原“数字信号处理”和“Matlab技术”两门课有机结合，整合成一门课，即“数字信号处理及Matlab仿真技术”，通过Matlab仿真将数字信号处理的基本原理表现出来，可以减少对繁杂数学公式的依赖，“数学”以够用为度，作了一定的内容压缩，个别要用的数学知识点在专业课中由专业教师补充。克服了原来偏理论，轻实用技术的教学模式，使这两门课程的教学都取得了较好的教学效果。

（2）根据市场和企业的需要，增加教学内容

针对培养目标，在充分市场调查基础上，对社会专业人才需求分析, 改革科目课程。考虑到社会对通讯终端设备维修方面的专业人才需求增加，增设了通讯终端设备维修技术课程，并要求学生获得通讯设备维修中级工证书；针对广州及周边地区灯光音响技术产业的不断发展，特增设了灯光音响技术课程。另外根据实际需要，还开设了很多讲座，如FPGA讲座、ARM讲座等。

（3）选修课的开设情况

为了满足学生个性发展需要，跟进新技术的发展，开设一定数量的选修课（包括12门全院选修课、7门系内专业选修课和电子CAD中级工考证选修课）供学生选择。按照教学计划的要求，选修课必须得到20学分，占总学分的14.9%。通过选修课的学习，学生们可以根据自己的兴趣爱好及所确定的专业发展方向选择不同的课程，从而满足不同层次及不同需要的学生个性发展的需要。

3．教学方法改革

针对高职教学中“理论够用”存在的度的问题，我们创立了以导学为核心的分别运用于理论课和实训应用课的两种教学方法：目标－分层－导学法和行为导学法，有效提高了学生的创新能力和技术应用能力。

（1）以理论为主的基础理论课程采用“目标—分层—导学”教学法

“目标—分层—导学”是指把整个课程内容划分为“确定课程的实践目标”、“难易分层”和“引导学生分析处理再现”三部分。从课程的整体结构看，先要确立课程所要达到的实验实训的目标，通过实物或软件模拟让学生接触实际动手操作，了解术语与实物的对照关系，了解操作的实际结果等等，使学生对定义和概念的理解具体化；然后在前一步的基础上，由易入难，加深对理论上的定理和性质的理解；最后引导学生定量分析较为复杂的系统的原理，独立完成系统的设计及功能的实现。整个教学模式是围绕“先感性认识、后理性认识，先动手实践、后研究规律，先定性了解、后定量计算，先简单系统原理分析及实现，后复杂系统原理分析及实现”。因而学生大大地加深了对课程内容的理解，动手能力也大大加强。

（2）以应用为主的课程采用“行为导学”教学法

在多年的教学实践中，我们运用了一种新的教学模式，即“行为导学”法。这就是，全课程以一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例（我们称之为“课程设计”或“项目制作”）为引导，以该实例设计和改进中的问题为动力，逐步深入、全面展开课程内容。学生必须从始至终都积极参与制作、调整和改进该实例的操作实践，从而在实践中加深对相关的知识点的认识。全课程以核心实例贯串，同时课程教学从实际问题入手，用实例引入课程的内容。这样一来，学生对整个课程学习的目标都十分明确、具体。在提高解决实际问题能力的同时，更有效地掌握系统的知识和理论。我们在运用这两种教学方法的过程中，可以比较容易地掌握职业教育的“理论够用”这个度。

（3）教学手段的改革

本专业教研室积极进行教学手段改革，制作并使用多媒体进行教学，得到同行的认可。本专业的专业课及专业基础课几乎都有教师制作的多媒体课件。 在上课时要求使用电子仿真软件对所讲的电路进行仿真，让学生较直观的了解到电路的功能。

二、项目实施必要性和可行性

（一）电子信息工程技术人才需求分析

电子信息产业是一项新型的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。近两年，国家每年对通信基础设施的投资都超过1600亿元。广东是全国的经济大省，电子信息产业是广东省九大支柱产业的重要组成部分，也是广州市的三大支柱产业之一，2005－2010年我省电子信息工业将持续高速发展，预测至2010年，全省电子信息工业总产值将达到22500亿元，年平均增长约21％。2006年电子信息工业将成为我省第一个年工业产值超过万亿元的产业。
珠三角地区是我国电子信息设备制造业的主要基地，而且具有产业集中的特点，形成具有地域特色的产业带。在该地区集中了很多的大品牌的电子信息设备制造企业，如：深圳的华为、康佳、创维、赛格、中兴；惠州的TCL、德赛；广州的南方高科、七喜电脑、广州无线电集团；顺德的北电通信、顺达电脑和东莞的电脑及其配件生产基地。其中电子设备制造业主要电子计算机制造、电子元器件制造、通信设备制造、家庭视听设备的制造。据统计广东省电子设备制造企业有1971家、电子计算机设备制造企业有194家、通信设备制造企业有198家、家用视听设备制造企业有290家、电子器件和元件制造企业有791家、电子信息辅助器材及其他电子设备制造企业有406家。

目前，珠三角地区的电子信息产业在经济规模上位居全国首位，就以2003年为例，2003年广东省珠三角地区的电子信息产业的销售收入达6202亿元，约占全国的33％，排名全国第一；产业基地形成规模，通信设备主要集中在华为、中兴、康佳、TCL、诺基亚、科健等知名企业；消费类电子主要集中在TCL、康佳、创维、德赛、先科等一批具有一定规模的企业，生产的主要通信产品有手机、微机、彩电、程控交换机、激光视盘机等，其产量都居全国第一。

随着电子信息制造业在珠三角地区的快速发展，电子信息设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。06年的人才需求调查显示，电子信息类的专业是十大热门专业之首，这为电子信息专业的设置提供重要的保证。

（二）项目总体目标

依据我院现有设备和人员情况，在政府财政的扶持下，拟将我院电子信息工程技术专业的实训场地建设成既能满足学生的实训又能对外培训的综合实训场地。实现每年为珠三角地区培养电子信息技术、通信技术、应用电子技术专业的技能型人才600名。 计划通过两年时间，建成一个能够满足电子信息技术、通信技术、应用电子技术专业的基础课程、专业基础课程及专业课程需要的教学实训（实验）室；建设一个培养学生专业技能的实操、实习室（如：通讯终端设备的维修、单片机开发、SMD贴片工艺等）；建设一个电子信息工程技术技能鉴定服务中心，为电子CAD、单片机开发、通讯终端设备的维修的专业技能鉴定服务。在完成以电子信息工程技术专业为主干专业技能教育培训的基础上，还能承担本区域电子类专业的学生和教师、行业管理人员、专业技术人员以及社会求职人员的专业培训，以提高设备的利用率和学校社会知名度等社会效益，并能创造一定的经济效益，使电子信息工程技术实训基地成为集教学、培训和职业技能鉴定为一体的多功能实训基地。

（三）项目实施条件
1、上级部门的大力支持和充足的办学经费

广州市教育局作为我院的上级行政主管部门，在教学业务指导、专业建设、办学政策等方面，给予我们大力的支持和帮助。广州市财政在我院的校区建设中，每年都给予了充足的资金。学院在办学过程中，积极合理调配各种资金的使用，每年都能保证教学实训设备的购置经费。
2．丰富的社会资源 我院是广州市科协下属的一个单位，广州市科协作为一个科学技术协会有很丰富的社会资源，跟社会上的很多企业、科研单位有联系。我们可以利用这些资源为我院的实训基地的建设提供更多的信息，也可以跟他们合作为这些企业培养电子信息工程技术专业的技能型人才。
3、优秀的专业教师队伍 学院一直重视专业师资队伍的建设，根据专业发展的需要有计划地补充专业教师。 截至2007年4月，专业教师总人数14人，其中专任教师12人，外校兼职专业教师2人。按照本专业现有在校学生总人数182人计算，专业教师与学生的比例是1:14，专业教师队伍数量足够，能充分满足本专业教学的需要。

4、实训基地建设及实验设备(见附件2：现有实训场地照片) 近两年，学院加大了对电子信息工程技术专业的资金投入。投资100多万元人民币为电子信息工程技术的专业实验室（高频电子实验室、通信原理与信号处理实验室、单片机原理与接口技术实验室、电子实训室、电子CAD实验室）购置了先进实验设备；采购了一批学生实训常用的电子元器件。 目前，电子信息工程专业实训经费的投入已经达到500多万元。今年学院获得了全国自动化系统工程师认证资格，即成立中国自动化学会省内第一家“广州科技贸易职业学院ASEA（自动化系统助理工程师）技能培训中心”。

将为珠三角地区培养自动化助理工程师。

我校于2003年开始就先后与广州半导体器件厂、深圳齐圣达实业有限公司、深圳勇赛电子有限公司签订了学生实习协议。（见附件3：校外实习基地协议书）

（四）职业教育培养模式及教学体系的建立

1、培养模式

高职高专院校的性质决定了它培养学生的重点在于职业技能的培养，即以培养技能型、应用型人才为培养目标。校企合作是高职院校人才培养的基本模式，人才培养必须根据企业对人才的需求为导向，培养受企业欢迎的技能型人才。 根据企业对人才的需求，以综合素质和技术应用能力为主线，培养掌握本专业基础知识、基本技能、专业知识、专业技能，有一定特长，通过职业技术岗位资格考试和专业考证的受企业欢迎的人才。

2、教学体系以培养学生综合运用专业知识和专业技能解决实际问题的能力，为珠三角地区经济服务为目的。根据企业对人才素质的需求，制订教学计划(见附件4：教学计划)，编写主干课程的教学大纲。课程体系是实现专业培养目标的主要途径，是专业教学计划的依托。我校坚持高职教育区别于本科教育，基础理论课程够用，专业课程应具有针对性且实用性强。我校电子信息工程技术专业构建了以能力培养为目标，突出应用性、实践性的原则下优化课程结构，逐步形成理论应用能力、技术操作能力和综合实践能力有机结合的课程体系。整个课程体系设计成三个模块：通识课、行业基础课、专业课（见附件5：课程体系结构）。

3、教材使用和教学方法

1）教材使用 根据学院教材选用及建设的文件要求（见附件6：广州大学科技贸易技术学院教材选用及建设文件），本专业所有专业基础课程和专业课程的教材，都是选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀高职高专教材。专业课程的教材都要求选用实例较多，注重实践，理论较少的教材。

2）教学方法

① 以理论为主的基础理论课程采用“目标—分层—导学”教学法

“目标—分层—导学”是指把整个课程内容划分为“确定课程的实践目标”、“难易分层”和“引导学生分析处理再现”三部分。从课程的整体结构看，先要确立课程所要达到的实验实训的目标，通过实物或软件模拟让学生接触实际动手操作，了解术语与实物的对照关系，了解操作的实际结果等等，使学生对定义和概念的理解具体化；然后在前一步的基础上，由易入难，加深对理论上的定理和性质的理解；最后引导学生定量分析较为复杂的系统的原理，独立完成系统的设计及功能的实现。整个教学模式是围绕“先感性认识、后理性认识，先动手实践、后研究规律，先定性了解、后定量计算，先简单系统原理分析及实现，后复杂系统原理分析及实现”。 因而学生大大地加深了对课程内容的理解，动手能力也大大加强。

② 以应用为主的课程采用“行为导学”教学法

在多年的教学实践中，我们运用了一种新的教学模式，即“行为导学”法。这就是，全课程以一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例（我们称之为“课程设计”或“项目制作”）为引导，以该实例设计和改进中的问题为动力，逐步深入、全面展开课程内容。学生必须从始至终都积极参与制作、调整和改进该实例的操作实践，从而在实践中加深对相关的知识点的认识。全课程以核心实例贯串，同时课程教学从实际问题入手，用实例引入课程的内容。这样一来，学生对整个课程学习的目标都十分明确、具体。在提高解决实际问题能力的同时，更有效地掌握系统的知识和理论。

（五）项目建设的主要内容及意义

1、项目建设的具体内容

（1）添置设备、改造布局、整合现有资源，构建基础实验、专业实验、专业实训和培训的电子信心工程技术人员实训环境。主要实验实训项目如下：

   1） 基本实验 ① 数字电子技术课程实验 ② 模拟电子技术课程实验 ③ 高频电子课程实验 ④ 单片机原理及接口技术课程实验 ⑤ 电路基础课程实验
   2） 专业实验 ① 电子EDA课程实验 ② DSP原理课程试验 ③ 通信原理课程实验 ④ 程控交换课程实验 ⑤ 数字信号处理课程实验
   3） 专业技术实训 ① 单片机开发考证实训 ② 通讯终端设备维修考证实训 ③ DSP控制器实训 ④ 电子EDA技术实训 ⑤ 数字信号处理技术实训 ⑥ 电子CAD考证实训

（2）学院将主要针对以下方面进行电子信息工程技术人专业实训基地的建设： 在原有实验、实训场所的基础上扩大、改造或建设新的实验、实训场所，使实训基地最大程度上涵盖电子信息技术领域的大部分项目。
   1） 淘汰部分过时实训设备，购置新的实训设备，完善原有实训设备的配套、辅助设施。

   2） 加大职业教育师资培训。在原有师资队伍的基础上，加大职业教育师资培训，争取全部专任教师具有至少一类考评员资格。

   3） 承担本区域电子类专业的学生和教师、行业管理人员、专业技术人员以及社会求职人员的专业培训，以提高设备的利用率和学校社会知名度，使电子信息工程技术实训基地成为集教学、培训和职业技能鉴定为一体的多功能实训基地。 2、项目建设的意义 电子信息工程技术专业实验实训基地建成后，本专业实验实训设备的时间利用率为：预计平均每台实训设备的年使用学时数1200小时（注：学时数是按每年300天，平均每天运行4小时计算），能满足本专业和相关专业培养培训2000学员/年的实训需求。

项目实施后对提高学生专业知识的应用能力、实践动手能力、专业技能、教学质量，促进珠三角地区的经济发展和行业繁荣，带动相关产业的发展有非常重要的现实意义。且对高等职业教育模式、实践性教学环节、实践性教学体系、人才培养模式的变革将产生重大的影响。

   项目实施后，学院具备为学生提供一个全面专业实训场地。 为学员提供了一个实践动手、技能训练、分析与解决问题的平台。既可调动学生的学习激情，又能使理论与实践有机结合，使学生能很好的完成在校期间的理论学习和技能训练。

   项目实施后，教师亦可利用其实训设备，结合学科建设开展教研工作，进一步提高教师的理论水平和实践经验。具有深厚的专业理论水平和丰富实践经验的教师能够很好的保证教学质量，而且极受学生的欢迎。

   项目实施后，对有些与实践联系较紧的课程，可以从原来课堂教学直接放在实训场（实验室）地进行，一边对照实物讲理论，一边让学生动手操作。这样在让学生学习理论知识同时又可以锻炼学生的实践技能及动手能力，此外，还可以提高学生的学习兴趣，避免枯燥的课堂教学。

   项目实施后，学院可通过该实训基地，接受行业管理人员专业技能的培训，行业技术人员技能提高的培训及专业技能鉴定，兄弟院校同类专业师资的提高与技能训练和专业交流，社会就业人员普及专业知识、强化专业技能培训，农村劳动力转移培训等。总而言之，项目实施后对提高教学质量、实现高等职业教育的培养目标、提高教师的科研水平、对珠三角地区的经济发展及行业发繁荣都有非常重要的现实意义。

3、基地运行效益

实训基地的建成对学校专业建设、高等职业教育培养目标的实现、教学方法及模式的变革，对培养社会急需的技能型人才将产生重大影响。

（1）有利于理论与实践的一体化教学；

（2）有利于提高学生动手能力、操作技能；

（3）有利于推动动区域经济、电子信息产业的发展；

（4）有利于资源共享，避免校际间重复投资；

（5）有利于校企合作，提高行业在市场的生存质量和竞争力。

（六）项目实施的风险预测分析

项目实施后，风险预测主要是学院无生源或生源不足造成专业停办，使其设备闲置（该风险出现概率基本为零）。若有，防范化解风险的方法是：

1、加强专业建设，提高学院专业社会影响力与知名度，拓宽学生就业渠道，以质量求生存。

2、多层次、多渠道地联络行业管理部门、生产企事业单位，承担各种形式、层次的学习与培训。

3、开展社会就业人员岗前培训，实行灵活的教学模式，最大限度的挖掘培训资源，以创造良好的社会效益和经济效益。

4、联络珠三角地区生产（或销售、使用）电子信息设备的企业，协助企业解决生产、使用过程中技术难题，实行产学研结合，创造一定的经济效益。

5、在学校关停并转时，可分项或整体租赁和出售，以期收回投资。

三、项目实施方案的保障机制

（一）人才培养发展规划

我院若能建立一个设备完善、功能齐全，既能进行教学实训又能进行技能鉴定及教师科研的电子信息工程技术专业实训基地，人才培养的数量上计划在2年内使我院本专业在校生达400多人，相关专业在校生达300多人，每年可提供约160个电子信息工程技术专业毕业生，计划每年为周边地区的学校提供500多名学生进行实训、培训及技能鉴定，以实现资源共享。每年可提供1000多人次面对社会的在岗提高培训和技能鉴定、职业教育师资培训、再就业培训和农村劳动力的转移培训等，以最大限度发挥基地效益。

（二）项目资金的具体用途

项目资金主要用于实训基地设备的更新和购置，其中约需14%的经费用于基础设施的维修改造，同时应拿出一定的经费（约4%）用于基地骨干教师的培训和基地建设管理费用。

（三）基地建设的运行机制和保障机制

基地建设的运行机制主要是管理机制。管理机制的原则是在满足本校教学需求的情况下，为了使提高设备的利用率，鼓励、接收社会在职人员的技能培训、技能鉴定；接收其他兄弟院校的学生培训，实现资源的共享，创造更多的社会效益和经济效益。以及跟企业合作培养企业急需的专业技术人才。利用基地人员、设备优势，解决企业的技术难题。

要保障基地建设的正常进行，首先要尽可能争取地方政府的支持，保证经费的到位率和经费计划的时效性。其次应有严格的审计、监督机制，以提高经费的使用效能，防范经费的流失。再者基础设施、人员保障、项目进程等方面需要统筹规划、合理实施。同时要实行政府采购制和项目验收制度，以提高基地的建设质量。

（四）实训基地资源共享措施

当我院建成了电子信息工程技术专业培训基地后，在资源共享上主要措施是：

（1）充分发挥基地资源优势为兄弟院校教师提供电子信息工程技术方面的师资培训；

（2）优先为周边地区的兄弟院校学生提供专业课程的实习、专业技能的培训、专业技能的鉴定，并向学生颁发国家认可的职业技能证书，在培训的过程中相关院校专业教师可参与对学生实训的指导。

（3）免费为兄弟院校学生提供参观；

（4）主动为相关院校人才培养计划进行指导，通过基地及时将国家有关政策、行业前沿科技动态、行业标准等传达给他们；

（5）通过基地与社会、企业的联系，帮助推荐相关院校的毕业生；

（6）主动与相关院校、企业联系，本着互利互惠的原则，充分发挥基地效益。

（五）分年度建设方案

第一阶段：（2007.09-2008.08）

完成基础设备、单片机、DSP、EDA、PLC及其配套设备的配置。总计约：130万元

第二阶段：（2008.09-2009.08）

完成移动通信、光纤通信和虚拟仪器等设备的配置。总计约：50万元

（注：以上设备购置费约为180万元，预计还需60万元用于场地维修改造及师资培训等。项目投资阶段划分将根据资金到位情况和项目执行情况可能会有所调整。）

项目立项文本