一级指标

二级指标

自  评  情  况

办学方向

服务对象

    学院现有三年制电子信息工程技术专业8个班，在校生共311人，分电子信息、通信技术、应用电子技术三个专业方向。2007年计划招生120人。

人才需求

   珠三角地区是我国电子信息设备制造业的主要基地，而且具有产业集中的特点，形成具有地域特色的产业带。在该地区集中了很多的大品牌的电子信息设备制造企业，如：深圳的华为、康佳、创维、赛格、中兴；惠州的TCL、德赛；广州的南方高科、七喜电脑、广州无线电集团；顺德的北电通信、顺达电脑和东莞的电脑及其配件生产基地。其中电子设备制造业主要电子计算机制造、电子元器件制造、通信设备制造、家庭视听设备的制造。据统计广东省电子设备制造企业有1971家、电子计算机设备制造企业有194家、通信设备制造企业有198家、家用视听设备制造企业有290家、电子器件和元件制造企业有791家、电子信息辅助器材及其他电子设备制造企业有406家。
     目前，珠三角地区的电子信息产业在经济规模位居全国首位，就以2003年为例，2003年广东省珠三角地区的电子信息产业的销售收入达6202亿元，约占全国的33％，排名全国第一；产业基地形成规模，通信设备主要集中在华为、中兴、康佳、TCL、诺基亚、科健等知名企业；消费类电子主要集中在TCL、康佳、创维、德赛、先科等一批具有一定规模的企业，生产的主要通信产品有手机、微机、彩电、程控交换机、激光视盘机等，其产量都据全国第一。
   随着电子信息制造业在珠三角地区的快速发展，电子信息设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。06年的人才需求调查显示，电子信息类的专业是十大热门专业之首，这为电子信息专业的设置提供重要的保证。

就业导向

    在教学的过程中都是以就业为导向，根据企业对人才的需要及时调整教学内容，使毕业出去的学生是企业真正需要的人才。学院就业办经常同相关企业联系，落实毕业生就业单位学校。每年都会对毕业出去的学生就业情况进行跟踪调查，及时了解就业情况，为今后的教学改革、教学计划的调整、招生指标的确定提供依据。前三年的平均就业率是99.2％。预计未来几年毕业生就业率将在90%以上。

合作办学

    与广州半导体器件厂、深圳齐圣达实业有限公司、深圳勇赛电子有限公司签订了学生实习协议，接纳教师和学生参加实践活动。学院还计划利用背靠广州市科协的行业优势，利用科协的丰富资源，与校外企业或学校建立的合作关系。通过开展联合办学、委托办班的办学形式，扩大培训领域并拓宽教育资源。
(见附件3：实训基地协议书)

学校基本情况

建筑面积

   我院有三个校区，其中主校区（番禺校区）有占地面积203.95亩。电子信息工程技术专业实训基地面积为1200多平方米。
(见附件2：专业实训基地照片)

校舍面积

    我院现有校舍建筑面积为63704平方米，都是公寓式的学生宿舍。

在校生规模

    我院现有在校全日制专科生 4027名。

专业基本情况

专业设置情况

    电子信息工程技术专业从2001年开始招生，现有应用电子、电子信息、通信技术三个专业方向，8个班共311人。2007年三专业计划招生数120人。

学历教育学生数

    从2001年开始招生以来，共向社会培养了300多名电子信息工程技术人才。

师资结构与水平

  学院一直重视专业师资队伍的建设，根据专业发展的需要有计划地补充专业教师。 截至2007年4月，专业教师总人数13人，其中专任（包括实训指导教师）教师12人，外校兼职专业教师1人。每年有一个月的时间（暑假）参加实验、实习、实训基地的建设和指导实习，参加为企业服务、社会培训的项目，建立了一支产、学、研相结合，业务能力和教学水平较高的双师型专业教师队伍。(见附件1：教师一览表)

教学改革情况

教学模式与课程改革

    学院根据高等职业教育的培养目标，确定与教育目标相吻合的教学模式。为此学院采取独立培养、校企联合办学和企业委托办学（订单）相结合的办学模式。以培养目标为中心，办学模式为载体开展教育教学改革。从07级开始我们计划进行“2+1”教学改革模式的试点。着重对课程体系、教学方法、实践性教学体系等方面进行改革。
   根据企业对人才专业技能的需求及时调整本专业的课程体系。以必须和够用为度构建适合本专业的理论教学体系。在专业课程的设置上我们尽量避免理论较多且较深的专业课程，专业课程教学内容尽量具体到企业实践生产的某种产品或设备。在教学方法上，打破传统的教学方法，要求采用多媒体教学，并在基础上结合计算机仿真技术，对所讲的电路功能进行计算机仿真，使学生更直观的理解电路的原理及更深刻理解相关的理论知识。对实践性较强的课程要求去实验室上课，实现对照实物讲理论，边讲理论边动手操作的教学方法，充分做到理论与实践相结合。在实践性教学体系方面，以技术应用能力培养为主线建立理论联系实际的实践教学体系；在专业课程的教学中采用多媒体教学结合计算机仿真技术及现有的实验设备，充分做到在课堂教学的同时理论与实践的有机结合。在课程实训（如：课程设计、课程实习等）中，要求每个学生在实训场地的设备上独立完成实习内容，并建立科学的实训考核体系；在专业综合实习、毕业实习中要求学生去企业顶岗实习。
   突出职业技能培养特色，实施“双证书”教育。 使学生在取得学历证书的同时，直接获得相关专业的职业证书。把培养学生动手能力、实践能力放在突出的地位，促进学生技能的提高。把职业资格证书课程纳入教学计划之中，建立与职业资格证书相衔接的课程体系，编写与职业资格证书相衔接的专业教学大纲，按照技能鉴定标准开展实训，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，增强毕业生就业竞争能力。

教材建设

    理论教材均选用高职高专教育“十五”或“十一五”国家规划教材。
实训主要选用适合实训基地现有设备的实训教材（指导书），一般都是完全适合现有设备教学指导的自编教材。
本专业教师与北京师范大学出版社合作编写了《电工电子技术》教材、《数字电子技术综合实训》教材（高职高专“十一五”教材）；与北京邮电大学出版社合作编写《单片机原理及应用》教材；编写了数字电子技术、模拟电子技术、电工电子技术实验指导书（校内使用）。
（见附件7：被评为“十一五”教材证书）

职业资格鉴定

    电子信息工程技术专业学生毕业时，各专业方向的每个学生都拥有一项专业技能中级资格证书。

校企合作产教结合

企业参与专业建设

   学院领导十分重视专业的建设。邀请企业及高校的专家组成专业指导委员会，在专业委员会的指导下制订教学计划。经常邀请企业的工程技术人员或企业老总来我院给学生开讲座。(见附件8：专业指导委员会文件)

开展“订单”培养

与广州地铁公司、广州市铂亚计算机有限公司、广州市精立通讯工程有现公司等企业达成了培养意向。2006年广州地铁公司向我院招聘了24个应用电子技术专业的学生。

学校为企业服务

    我院每年向企业输送120名左右电子信息工程技术专业的合格技能型人才， 并深受企业的欢迎。
我院在与企业联合办学的基础上，在向企业输送人才的同时，还利用其雄厚的设备资源和教师专业知识与技能跟企业合作完成纵向课题的研究，曾与校外企业合作完成路面平整度检测仪、智能型烤烟控制器、三基色LED显示屏控制器的研究。（见附件9：校企合作成果）

学校改革管理水平

人事制度改革

    学院根据专业建设的情况、学生人数及专业发展的需要确定本专业教学人员、实验指导人员的人数，向社会招聘专业人才；设立系主任岗位、教研室主任岗位，实行岗位聘用制，岗位工资制；设置了专业学科带头人、骨干教师等特殊岗位，建立了良好的激励机制，教师工作热情饱满。

实验、实习管理水平

    本专业实训基地有专职实验指导教师，明确每位指导教师的职责，设备管理、设备维护落实到具体责任人；实验、实训指导书齐全，教师参加实验指导书的编写，参加实验、实训指导，每位实验指导教师必须了解全部实验设备，熟悉2－3种实验设备的操作，并能够指导实验。有实验记录，实验、实训项目有操作规程、设备使用注意事项，设备使用完好率高。（见附件10：实验记录）

实训基地管理

    学院电子信息工程技术实训基地由一名系副主任分管，主要负责实习基地的管理、实习基地的建设、实习的安排、学生下厂实习期间学生的管理等有关实习的事务；制定了各项管理规章制度，明确了各项责任；对实训资金的申请与使用有专人、专项进行登记、造册与管理，做到了帐目清楚。实训基地的设备管理、安全操作规程、相关专业工艺守则等规章制度完善，并按ISO9001质量管理体系模式运行。

主管部门重视和投入情况

政策支持
经费支持

    学院办学20多年来，一直受到广州市政府、市人大和教育主管部门极大
关怀与支持。2006年12月19日我院举行了独立设置的揭牌庆典仪式，应邀广
州市副市长李卓彬，市政府副秘书长古石阳，市教育局局长华同旭，市人事局
局长江云，市人大常委会副主任苏晋中出席了庆典仪式，并发布了讲话，并授
予钟南山院士为我院的名誉院长。从中可以看出市政府、市人大对我院的重视。
    05年广州市财政拨款200万人民币，用于学院专业建设，电子信息工程技术获得120万的实训基地专项建设经费，用这笔经费购进一批技术先进、功能齐全的实验实训设备，充实与完善单片机开发实验室、EDA技术实验室、通信技术与数字信号处理实验室、DSP开发实验室，充实与完善了专业实训项目，促进了产学结合，提高了学生动手能力，提升了专业社会影响力。

示范作用

示范作用

   学院电子信息工程技术专业在07年4月刚申报完广东省示范性专业，经评估专家的考察，认为我院电子信息工程技术专业在教学管理、教学要求、教学方法、专业特色上具有一定的示范性，在完善与充实各类实习、实验设备后，将具有明显的引导性和效能性。
   项目实施后对提高学生专业知识的应用能力、实践动手能力，专业技能、提高教学质量，促进珠三角地区的经济发展和行业繁荣，带动相关产业的发展有非常重要的现实意义。且对高等职业教育模式、实践性教学环节、实践性教学体系、人才培养模式的变革将产生重大的影响。
项目实施后，学院具备为学生提供一个全面专业实训场地。 为学员提供了一个实践动手、技能训练、分析与解决问题的平台。既可调动学生的学习激情，又能使理论与实践有机结合，使学生能很好的完成在校期间的理论学习和技能训练。
   项目实施后，教师亦可利用其实训设备，结合学科建设开展教研工作，进一步提高教师的理论水平和实践经验。具有深厚的专业理论水平和丰富实践经验的教师能够很好的保证教学质量，而且极受学生的欢迎。
项目实施后，对有些与实践联系较紧的课程可以从原来课堂教学直接放在实训场（实验室）地进行，一边对照实物讲理论，一边让学生动手操作。这样在让学生学习理论知识同时又可以锻炼学生的实践技能及动手能力，此外，还可以提高学生的学习兴趣，避免枯燥的课堂教学。
   项目实施后，学院可通过该实训基地，接受行业管理人员专业技能的培训，行业技术人员技能提高的培训及专业技能鉴定，兄弟院校同类专业师资的提高与技能训练和专业交流，社会就业人员普及专业知识、强化专业技能培训，农村劳动力转移培训等。总而言之，项目实施后对提高教学质量、实现高等职业教育的培养目标、提高教师的科研水平、对珠三角地区的经济发展及行业发繁荣都有非常重要的现实意义。